原创团

查看: 1410|回复: 11

家庭学堂:让孩子快乐地成长

[复制链接]
发表于 2015-1-2 21:22:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
      记得有一位心理学家曾经这样说过:“一个舍不得赞美孩子的父母,往往会使孩子变得令他们无法赞美”。这句话时刻提醒着我。因为我面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟,知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿,但他们也是一个独立、完整的个体。那么,什么样的教育才能把这些具有强烈好奇心和强烈求知欲的孩子乐意接受?并能使我们教师和父母走进孩子的心灵,让孩子快乐成长的教育呢?——那就是赏识教育。
 楼主| 发表于 2015-1-2 21:25:25 | 显示全部楼层

一、有自信,就快乐

   赏识教育能帮助孩子找回失落的自信。有了自信的孩子,就能感受到快乐。我们老师不仅自己要觉得每个孩子都是最棒的,也要让每个孩子有这样的认识。我首先肯定并保护他们的上进心,帮助他们发现自己的闪光点,让他们明白:我也很优秀。我为他们创设良好的环境、条件,为他们提供表现自己能力的机会,帮助他们在集体中找到自己的位置,逐步建立自信心。平时开展一些活动,如:社会活动“我最棒”,让每个幼儿表演一下自己最棒的方面;语言活动“我俩不一样”,让每个幼儿认识自己的优点,知道自己是独一无二的。同时,我又不失时机地慷慨地对他们加以赞扬与鼓励,如一句夸奖的话语,一个赞许的微笑,一个鼓励的眼神,有时对幼儿都是一种神奇的力量。又如评小红花时,不一概而论,而是依学习、游戏、劳动、纪律、团结等项目分类评价,使每个幼儿都有受他人赏识的情绪体验,使他们自我实现的需要得到满足。从而成为一个赢的起、输得起,能够赏识别人,又能自强不息的快乐孩子。


 楼主| 发表于 2015-1-2 21:26:08 | 显示全部楼层

  二、知错改,就快乐

   幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的,尝试就免不了犯错误。例如:在吃点心时,欣欣将自己杯子里的热牛奶都倒进了鱼缸,这是因为她特别喜欢和关爱小鱼儿,认为自己每天吃点心喝牛奶,也应该给小鱼儿喝杯牛奶,结果造成小鱼儿死亡。当时我们没有批评她,还 “赏识”她关心小鱼的爱心,同时也告诉她相关的科学知识。因为这类错误在幼儿身上经常出现,但经历了这样的“错误”他们就会知道,小鱼儿不能喝热牛奶,孩子可以从类似的错误中认识这个世界,了解这个世界。这些“错误”一般都是由于孩子缺少生活经验和缺乏知识的缘故,所以我们不但不能要求孩子不出错,还要认识到出现错误是孩子积累知识的必由之路。对于孩子出现的这样那样的“错误”,我们要认真分析,充分理解,以科学的方法和宽容的心态对待孩子,让他们在宽松的环境下无拘无束地认知、探索、创造这个世界。在享受“赏识”的同时吸收知识的养料,在成长的年轮上轻轻松松地,快快乐乐地度过灿烂的童年岁月,踏着快乐的节拍去创造快乐的未来生活。


 楼主| 发表于 2015-1-2 21:26:51 | 显示全部楼层

  三、倒过来,就快乐

    一个孩子做了十道题,只做对了一道,有的家长说:“十道题就做对了一道,你怎么这么笨,简直是榆木疙瘩。”这是一棍子打死。陶行之说过:“(孩子)写字没有得双圈,仿佛是候选总统落选一样的失意。”因而这个家长是在失意的孩子头上又浇了一盆子冷水,雪上加霜,让人寒心透骨。但有的家长倒过来说:“嘿,我这儿子真不错,这么难的题,你竟还做出一道。”孩子受挫的情况下领受了“赏识”,内心产生压力,继而转化为学习的动力。所以说,批评只会让孩子越来越自卑,而赏识能让孩子越来越快乐!


 楼主| 发表于 2015-1-2 21:27:14 | 显示全部楼层

  四、多表扬,就快乐

   教师不要吝啬表扬鼓励的话语和言行,教师一个信任的眼神,一句鼓励的话语,一次会意的微笑,一个爱抚的动作,一声夸张的赞叹,都会引起幼儿情感上的共鸣,从而产生一股无形的力量,变成克服困难的勇气和信心。我在日常的教学活动中,过去也曾铁板着脸去挑孩子的不是,一节课下来,孩子听不到几句表扬鼓励的话,而幼儿生怕做错了什么似的变得胆小谨慎。而现在我特别注意那些胆小、怯弱及性格内向的孩子的行为表现,发现他们身上的每一个闪光点,经常对他们说一些”你真行,好样的,真聪明”之类的话语,那怕是幼儿取得的微小进步,也给以充分的鼓励和肯定,让幼儿知道教师赏识自己,从而产生快乐感。


 楼主| 发表于 2015-1-2 21:28:19 | 显示全部楼层

  五、善发现,就快乐

  赏识是指充分认识到人的积极因素并加以赞赏。教师要赏识孩子首先必须要接受孩子的全部,无论是优点还是缺点。全面地看待一个孩子,这是赏识教育的关键。因为只有这样才能充分地认识到孩子身上的长处,发现幼儿的闪光点,并积极地为延伸和发展孩子的优点创造条件。比如以前我班的一个孩子,他经常在玩玩具的时候抢别人的玩具。经过认真、反复地观察发现,这个孩子并不是什么玩具都抢,而是专门抢着玩搭建类的玩具。其他孩子在搭东西的时候,往往玩一会儿就腻了,但是这个孩子总是要搭出一个又大又完整的作品,而且造型很有创造性。根据这种情况,我首先增加了班里搭建类玩具的数量,同时和这位小朋友进行沟通,告诉他抢别人的玩具是不对的,并教他如何用商量的语气向别人借玩具。我还在全班孩子的面前夸奖他的作品,鼓励其他小朋友也像他那样搭建一个漂亮的玩具。从此以后,那个孩子再也没有和其他孩子发生争抢玩具的事情,而且他能快乐地参与到每一项活动中。


 楼主| 发表于 2015-1-2 21:28:52 | 显示全部楼层
    苏联教育家赞可夫说过:了解儿童,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界,了解他们的欢乐和忧愁。是的,时代的发展已不容我们用昨天的眼光来看待今天的孩子;用昨天的方法来进行今天的教育。在新的世纪里,我们教师要努力跟上时代的步伐,必须用全新的教育理念——“赏识教育”,去塑造今天的孩子。赏识教育是承认差异,允许失败的教育;赏识教育是充满生命力;充满人情味的教育,赏识教育是热爱自己,热爱他人、热爱生命的教育,赏识教育是开发潜能、激发创造力的教育。经常得到老师和父母赏识的孩子,他们往往对自己充满自信和自尊,而且能以更高的热情去接受新的事物。因此大家都来学习《赏识教育》,让孩子在“赏识”中快乐地成长。
发表于 2015-1-3 12:26:23 | 显示全部楼层
发表于 2015-1-3 22:53:49 | 显示全部楼层
谢谢慧心分享
欢迎更多发表教育习作
 楼主| 发表于 2015-1-3 23:28:23 | 显示全部楼层
青衫落拓 发表于 2015-1-3 22:53
谢谢慧心分享
欢迎更多发表教育习作

发表于 2015-1-4 08:28:26 | 显示全部楼层
慧心(晓虹) 发表于 2015-1-3 23:28

早。
发表于 2015-2-6 12:34:58 | 显示全部楼层
赏识教育、挫折教育,做家长的我要好好地学习。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|论坛|手机版|小黑屋|创新团 ( 京ICP备13041948号-1   京公网安备:11010802031878号

GMT+8, 2020-10-1 05:10 , Processed in 0.106017 second(s), 26 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表